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以研促教,引领成长
发布日期:2021-01-27 20:30   来源:未知   阅读:

教研是夯实幼儿园保教质量的重要途径。民办园班生额多,如何有效开展集中教育教学活动成为他们迫切渴望获得指导的要点。为进一步发挥优质教育教学理念的引领辐射作用,通过教研的平台着力提升民办园的教育教学能力和水平,2018年5月18日,嘉华园片区面向思明区姐妹园组织开放三个集中教育教学活动,以研促教,引领发展。

科技幼儿园柯远波老师的中班科学活动《站起来》,以幼儿耳熟能详的木头人游戏切入,从生活经验引出问题“为什么单脚站比双脚站更稳?”,进而通过操作探索纸宝宝站起来,来归纳分析物体站起来的办法。然后,转入分组探索生活中让其他物品站起来的办法,经验层层推进,以拓展了解生活中利用三角原理站起来的物品自然收尾。

南乔幼儿园黄艳老师的大班健康活动《小威向前冲》从视频导入,初步体验生命的神奇,再通过欣赏故事,感知生命孕育的过程,在此基础上展开互动,玩连线游戏“找爸爸,找妈妈”了解生命孕育中的遗传现象。最后以游戏“我来当妈妈”反哺情感教育。

贻林幼儿园郑艳平老师的大班情境阅读活动《红猫和蓝猫》从故事引入,进行看图讲述,理解故事中的情境,再根据阅读中的画面加入节奏游戏,让故事中的情境跃然纸上。

研讨之中,嘉华园片区片长白兴娣就三大活动的开展,提出精彩的分析和看法。她认为,对幼儿学科核心素养的分析,是影响集中教育活动是否高效的先决条件。教具中存在隐性的教育目标,能够让幼儿在主动探索中获得学习,成为影响集中教育活动是否高效的必要条件。教师在组织教育教学互动中,应当理清活动前后的逻辑关系,幼儿才能在其中随经验层层递进发展,在感知基础上不断去提升和应用,获得深度学习。白园长提出“基于儿童”的活动设计视角,鼓励大家在设计活动时基于本班幼儿的发展水平灵活调整应用,杜绝名师课“拿来主义”问题。

本次研讨,以具体的教育教学活动为载体,展开关于集中教育活动设计的研讨和分析,启迪着姐妹同仁们去思考,激励着教师们去探索。以研促教,引领成长!